日前，“寄宿制教育與高原發(fā)展”國際學(xué)術(shù)研討會在四川成都舉辦。本次會議聚焦高原特殊地理環(huán)境與人口分布下的教育可及性與公平性，圍繞“中美加寄宿制教育比較研究”“寄宿制教育與高原發(fā)展路徑”“高原教育的人民性與普及性”三大議題展開，旨在系統(tǒng)研討寄宿制教育的理論價值與實踐經(jīng)驗，探索以教育賦能高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的路徑與方案。

本次會議由電子科技大學(xué)主辦，中國、美國、加拿大等國專家學(xué)者與會。與會人員表示，針對青藏高原等地區(qū)自然條件艱苦、人口居住分散導(dǎo)致的就學(xué)難題，中國政府在部分學(xué)校提供寄宿制服務(wù)并實行“包吃、包住、包基本學(xué)習(xí)費用”的惠民政策，顯著提高了教育可及性和教學(xué)質(zhì)量，為促進高原及民族地區(qū)教育公平提供了有益借鑒，寄宿制教育助力高原教育公平與可持續(xù)發(fā)展。

中國工合國際委員會主席柯馬凱從事教育工作40余年，曾多次赴西藏走訪調(diào)研，在寄宿制學(xué)校的所見所聞令他印象深刻?！靶Ｉ釛l件優(yōu)越，學(xué)生、家長對寄宿服務(wù)的選擇完全自由，國家通用語言文字課程和藏語言文字課程同步推進?！彼硎?，中國國家辦學(xué)體系下的寄宿學(xué)校主要面向普通家庭，尤其維護了高原地區(qū)學(xué)生接受高質(zhì)量教育的權(quán)利?！凹乃拗平逃龠M了民族間的交流與理解”。

“西藏地方政府一直在探索適合牧區(qū)實際的教育形式，包括馬背小學(xué)、帳篷小學(xué)等。從20世紀(jì)80年代國家支持寄宿制教育以來，西藏的教育質(zhì)量得到了顯著提升?！苯Y(jié)合長期田野調(diào)查情況，中國藏學(xué)研究中心研究員、副總干事扎洛對人口分布稀疏地區(qū)發(fā)展寄宿制教育的合理性進行了分析，“寄宿制教育符合西藏的自然特點和經(jīng)濟社會特點，也符合現(xiàn)代教育規(guī)律?！?/p>

加拿大卡爾加里大學(xué)公共政策學(xué)院副院長郭小明認(rèn)為，寄宿制學(xué)校在教育體系中具有多重功能，尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū)有助于優(yōu)化資源配置、提升教育公平與質(zhì)量。他認(rèn)為，應(yīng)建立科學(xué)評估體系，衡量寄宿教育的短期與長期成效，確保資源投入更具可持續(xù)性。

電子科技大學(xué)黨委副書記韓旭東表示，高原寄宿制學(xué)校是孩子們的“第二個家”，關(guān)乎社會公平與文化傳承。本次研討會分享了國內(nèi)外寄宿制教育領(lǐng)域最新研究成果，將為相關(guān)政策的改進優(yōu)化、高原教育的未來發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國智慧。

（來源：《人民日報》2025年11月4日第16版，記者：李凱旋）